martes, 14 de diciembre de 2010
PRÁCTICAS DE EXCELL
PRÁCTICAS 1° PARCIAL
PRÁCTICAS 2° PARCIAL
PRÁCTICAS 3° PARCIAL
miércoles, 24 de marzo de 2010
WEB 3.0
Los buscadores nos arrojan resultados gracias a palabras claves, están nos muestra informaciones que no se relacionan con lo que deseamos encontrar, y que podamos relacionar recursos en la Web; supongamos que contamos con un artículo publicado, podemos preguntar cuáles artículos ha publicado ese autor mediante las relaciones que existen
crear un medio universal que permita el intercambio de datos y brindar un mayor significado a la misma para que puedan ser interpretadas por las máquinas.
- XML: Provee una sintaxis elemental para las estructuras de contenidos dentro de documentos.
- XML Schema: Es un lenguaje para proporcionar y restringir la estructura y el contenido de los elementos contenidos dentro de documentos XML.
- RDF: Es un lenguaje simple para expresar modelos de los datos, que refieren a los objetos “recursos” y a sus relaciones. Un modelo de RDF-based se puede representar en sintaxis de XML.
- RDF Schema: Es un vocabulario para describir propiedades y clases de recursos RDF-based, con semántica para generalizar-jerarquías de las propiedades y clases.
- OWL: Es un mecanismo para desarrollar temas o vocabularios específicos en los que podamos asociar esos recursos.
ELEMENTOS
- Cambio de algunos tags del HTML por bien sea nuevos o que reemplazan el uso de otros, ahora en el XHTML. Las Tags son: adjuntar palabras clave a los artículos para asociarlos a posts similares y son parte del leguaje HTML, las cuales funcionan como comando en el armado de un sitio.
- Motores de busqueda podrian estarse adaptando a prestarle mas atencion al enfasis estructural, de consideraria que no omitiran el enfasis de presentacion (visual) ya que de lo contrario, se estaria omitiendo muchas paginas, muchos sitios donde obviamente los webmaster no estarian obligadamente cambiando el codigo (a no ser que las aplicaciones de ahora los cambien automaticamente) pero lo correcto seria para el desarrollo de nuevas web, comenzar a perfilarse a lo ya establecido.
- nos permitirá formular consultas de búsqueda sobre algun tema de interes y en donde nos ampliará y facilitará el contenido que en la pagina se encuentra. nos amplirá la información a través de imágenes, videos, chats, etc.
- se puede utilizar a través de comandos que nos acercan más a la realidad "inteligencia artificial" que facilitan el uso y comprención de lo buscado por el navegador.
- juegos: a través de bases de datos se ejecutan donde pueden interactuar dos participantes al azar elegidos por el sistema, y a la vez se pueden ver conjunto de imágenes y responder a lo que se pide.
- en la creación de antologías para otorgar información.
martes, 9 de marzo de 2010
ENTORNOS VIRTUALES EDUCATIVOS
- espacios web 2.0 y sus implicaciones didácticas: estos son una interacción del profesor que cuenta con espacios de tecnología (TIC). en donde se da la concepción del internet y de su funcionalidad. orienta a facilitar la interacción entre el usuario y el desarrollo de redes sociales; en donde pueden expresarse y opinar, así mismo, buscar información y recibirla. creando conocimientos y compartiendo contenidos. se desarrollan las competencias digitales, competencias de los estudiantes y la formación del docente.
- riesgos de internet: el internet es un medio que facilita las actividades humanas, pero también un medio que lleva n grado de riesgos especialmnete en los niños, adolescentes y personas. Los riesgos que se presentan son los siguientes: relacionados con la información, relacionados con la comunicación interpersonal, relacionados con actividades con repercusión económica,relacionados con el funcionamiento del intrnet, relacionado con las adicciones del internet. Para no cometer errores hay que conocer las habilidades para el uso y manejo del internet.
- espacios web de interés educativo: se muestran propósitos concretos y se presenta información sobre el tema. se pueden distinguir distintos espacios web, como los son: personales, corporativos, institucionales y de grupos; estos tienen nuevas posibilidades de desarrollo personal, y tienen como función facilitar la búsqueda y localización de información, facilitar la obtención de materiales educativos, proporcionar información de las actividades de los docentes, facilitan la comunicación con otras personas, facilita la realización de aprendizajes, etc.; para ello se hace una planificación de actividades educativas para que los espacios web puedan llevar a cabo sus objetivos.
- web para docentes: los elementos que están presentes en las web de los docentes se encuentra:presentación del profesor, presentación de la institución donde presta sus servicios, web de las asignaturas, agendas, canales de comunicación con el profesor y enlaces de herramientas a internet. Las web de los docentes tienen diversas funciones: construyen base de datos de recursos educativos del profesor, facilita y mejora los procesos de aprendizaje, construyen la reflexión del docente sobre su práctica, dana conocer el perfil del personal docente, colaboración y formación continua del profesorado, transparencia y difunden creaciones personales del profesor.
lunes, 8 de marzo de 2010
COMPETENCIAS BÁSICAS....ALFABETIZACIÓN DIGITAL
- aprender a ser: desarrollar la personalidad para actuar con capacidad de autonomìa, juicio y responsabilidad.
- aprender a saber, conocer: tener una cultura amplia con la finalidad de estudiar a fondo, aprender para seguir en el proceso a lo largo de la vida.
- aprender a hacer: afrontar las situaciones que se presenten.
- aprender a convivir: conociendo y comprendiendo a los demás, al mundo y las interdependencias que se producen. trabajar en equipo.
Esto considerando que se debe tener ene cuenta que hay limitaciones del conocimiento humano, conocimientos contextualizados, aprender a afrontar incertidumbres, ser comprensivo ante los demás y tener una formación ética.
Todo ello en cuanto a la alfetización digital; se da una localización a través de las TIC su valoración reflexiva y crítica, comunicación de los conocimientos a través de las herramientas TIC y se trata de lograr que las personas sean:
- autónomas
- reflexivas
- responsables, etc.
Se da un desarrollo de competencias sobre las TIC`S; incluidos en ellos el conocimiento de los sistemas informáticos, uso de sistema operativo, búsqueda y seleción de información en el internet, comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes, procesamiento de textos, uso de base de datos.
Las personas que no tengasn las competencias básicas de leer a través de las competencias digitales, escribir con los lectores informáticos y comunicarse a través de los canales telemáticos se consideran analfabetas y por tanto estarán en desventaja con la sociedad por lo grandees avances que se van presentando día con día. Es por ello que se presentan propuestas de diseños curriculares para el desarrollo de habilidades básicas, para poder adquirir los saberes, habilidades y actides básicas que todos los individuos tienen que alcanzar para la supervivencia de las sociedades del conocimiento.
miércoles, 3 de marzo de 2010
LA EDUCACIÓN INFORMAL EN EL SIGLO XXI
- medios de comunicación informal: ya que enj ocasiones no es necesario que se este presente totalmente en un salon de clases, sino que que se puede manejar de una manera a distancia. pero tiene una desventaja ya que estos propiciaban un entorno familiar y ahora ya no se convive de esta manera igual. Anque se dice tambien que la educación informal no proporciona todos los conocimientos que se debieran tener y solo se adoptan los que se pueden estar al alcance.
- En la comunicación formal: se adquieren los conocimientos de los contenidos que un alumno debe poseer y existe màs interacción
- Se puede dar una diferencia entre un mundo físico y cibernètico, una forma de comunicación distinta y de adquisición de conocimientos.
EDUCACIÓN EN EL 2015 Y CAMBIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL FUTURO
- uso de las pizarras digitales en todas las clases: pues esta es un manera de motivación y forma de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de una manera más dinámica y de interacción
- ordenadores para los alumnos en el aula de clases.
- aulas informàtica. multiuso y bibliotecas virtuales donde los alumnos pueden interactuar de una forma más dinámica y vivencial.
- el internet educativo.
- ordenadores familiares.
- los libros y las plataformas de contenidos.
Todos ellos a la contribución de un mejeor desarrollo educativo para alcanzar la calidad tan esperada en este proceso de E/A y la interacción de P/A. Para ello los cambios en los centros educativos en un futuro son muy importantes porque ahí se realizan procesos culturales y de desarrollo personal por parte de los alumnos; en donde a la vez se puede aprovechar el uso de las tecnologías y avances para la educación, esto implica que enh un futuro todos los centros educativos esten bien equipados para la utilización de las TIC´S y ampliar aun más los conocimientos a través del ambito educativo. Es por ello la importancia de un buen equipamiento de las instituciones educativas para un buen desarrollo personal y social.
miércoles, 17 de febrero de 2010
LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR Y EN LÍNEA
- aplicadas a las nuevas tecnologías de la información y comunicación de la educación, y el impacto educativo con las TIC´S.
- contenidos: enseñanza y aprender con ordenadores=métodos de enseñanza contecnología digital, formación a distancia, e-learning en el contexto de la educación superior, etc.
Enseñanza a través del ORDENADOR
- aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores: conductismo, procesamiento de información y constructivismo.
- la enseñanza a treavés del ordenadorpermite que los alumnos no esten sometidos a rigidez de horarios y enseñanza; permite una autonomía en el ritmo y secuencia del estudio= se flexibiliza el proceso de aprendizaje.
- se dan los círculos de aprendizaje= trabajo en equipo.
- se trata de un conjunto de métodos, tecnologías, aplicaciones y servicios orientados a facilitar el aprendizaje a través del internet.
Enseñanza a través de LÍNEA
- Se genera un entorno de estudio virtual y facilita a los estudiantes que se involucren con el tutor.
- ambos pueden enviarse y publicarse su trabajo que los alumnos realicen y puedan consultar.
- se da una identificación de objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y experiencias.
- se asignan aulas virtuales para poder realizar la enseñanza-aprendizaje pero solo de una manera interactuada y no tan presencial.
sin embargo, con la tecnología se puede interactuar de una u otra forma y tanto la enseñanza con ordenadores como en línea se puede usar la tecnología solo que en una no estan presencial como en los ordenadores. con ambas se aplica la enseñanza tecnológica, y el manejo de las tic´s, ordenadores y en línea.